学生自主阅读。 （陈洋 摄）

共读一本书、师生共写随笔、诵读国学经典……近年来，市六中大力推动书香校园建设，积极落实全民阅读工作和新教育实验“十大行动”，努力构建“书香校园”“书香班级”的校园文化以及与“书香家庭”相配合的联动教育环境，让书香润泽校园。

12月1日，在市六中阅览室记者看到，高二（19）班正在开展集体阅读。学生时而看书，时而拿起笔做记录。

“最近，我们学习到了文言文单元，正好利用阅读课让学生集体阅读《三言二拍》，培养学生的语感，丰富学生的积累。”教师侍鑫月说，“学校开发出三种阅读课的课型模式：师生共读、合作阅读、自主阅读，供老师结合学情自主选择。每学期，各备课组提前制定阅读课计划，包括本学期阅读篇目、阅读内容、所需课时、作业要求、活动安排等。通过自主阅读和师生共读的形式每生每学期完成两部著作阅读。”

在阅览室的另一侧，高二（25）班开展了自主阅读，学生都在读自己喜欢的书籍，还有几名学生都读《活着》这本书。一名学生告诉记者，他们相约一起读这本书，之后相互分享读书心得，共同促进学习。

阅读课上，记者看到学生盛睿一边读书一边做着读书笔记，特别认真，笔记中还配有一些图表。

“每次阅读课我们都写读书笔记，做一些摘抄，写读书心得，养成读书积累的好习惯。每月开展一次读书心得交流活动，在阅读与交流中不断提高自身的听说读写能力。”盛睿说。

相关负责人王萌萌说：“高一、高二年级每周利用两课时开设阅读课，高一年级上学期以短篇阅读为主，由语文老师进行针对性的指导，注重阅读方法的传授，培养学生良好的读书习惯，真正做到‘好读书、会读书’。高一年级下学期和高二年级一学年阅读课以整本书阅读为主。按照课程标准要求阅读《红楼梦》《论语》《三国演义》《老人与海》《边城》《巴黎圣母院》，并进行读书汇报。”

此外，每节阅读课前，学校各备课组会提前安排主备教师按学期阅读计划写出周阅读教案，明确泛读、精读、通读、速读、略读、再读、选读的内容，经由集体讨论之后进行修改补充，并圈点批注阅读方法的教授。

学校还制定了《阅读课精细化管理方案》，明确教师职责、阅读课内容、读书活动的安排和考核细则。将课堂教学和课外阅读、新课程教学改革和阅读教学有机地融合到了一起，利用已有的3万册图书和新购置的7套各50册共读书籍资源，为学生搭建了阅读平台。利用每日快乐大课间前10分钟开展国学经典和红色诗词诵读活动，每日由语文老师带领诵读，解释含义，帮助学生积累素材。

同时，结合市教育局“丁香读书节”活动，学校还开展读书笔记展评、古诗文默写及古代文化常识竞赛、征文比赛、课本剧展演、读书手抄报、中华经典诵读等系列活动，让书香校园建设更多样化。

“风声雨声读书声，声声入耳。”阅读正以润物细无声的方式，在市六中校园这片文化沃土上发芽生根，茁壮成长。 

（作者：陈洋；编辑：段继文）