小朋友们在阅读。 姜瑜 摄

新学期伊始，如何为孩子提供高质量、有品位的儿童文学作品？记者日前采访了我市多位语文老师，请他们为广大家长提供一些建议。

应如春雨 润物细无声

“现实题材的儿童文学是对真实生活的再现，真实生活通过作家的艺术加工和创造，生成能够直抵人心的故事情节和生动可爱的人物形象。这些故事和人物形象承载着寓教于乐的功能，并将思想内化成清泉般的滋润和抚慰。”海勃湾区第九中学小学部语文教学的陈琳说，孩子的成长是一个循序渐进的过程，好作品带来的影响也应该像春雨一样，应该是“润物细无声”的。

“对现实的真情书写，对未来的激情想象，这样的作品能给孩子在阅读过程中带来美的享受。”陈琳告诉记者，“只有真实才能打动人的心灵，才能激发起孩子们对未知世界的向往和憧憬。孩子的成长需要这些能够带来审美愉悦和艺术趣味的文学作品。”陈琳强调，市场上有一部分儿童文学作品，缺乏的就是真实和真情，很多作品感觉与现实生活相隔很远，或者干脆就是成年人的想象表达，与孩子感知到的世界有距离、有隔阂。

应如翅膀 放飞想象力

从事语文教学的李俊佳认为，好的儿童文学不仅应该“接地气”，还要培养小朋友爱幻想的能力，让他们对未来充满向往，激发他们了解和学习的欲望。

“快乐的、有趣的文学作品，是孩子精神成长的营养品，而这些都来自现实生活，只有真实的生活，才能让孩子顺畅地接受，才能在不经意间影响阅读者、给养阅读者。”李俊佳说，“孩子们读童话作品，他们的心灵会得到启迪，在现实生活中得来的启示，会成为未来人生阶段的理念。在她看来，儿童文学所承载的一个重要职能，就是帮助孩子认识世界、认识他人、认识自我，也帮助孩子学习如何对待世界、对待他人、对待自己。”

趣味+教育 童书润童心

海区八小的语文教师李俊萍非常注重培养学生的阅读习惯，她认为好的儿童文学作品是趣味性和教育性的有机融合。

“儿童文学作品要有趣味，也要有意义，既要有丰富的内涵和主题，又能够深入浅出地表达这种思想和情感。”李俊萍说，孩子们读了、笑了、哭了、懂了，之后还能够沉思感悟，有了自己的想法或感受，这样的作品才是有品位的、有价值的。

“有的儿童读物，要么过分突出趣味性，要么过分凸显教育性，不能将二者有机融合在一起，实现真正的贯通。还有的作品过于看重市场和销量，把吸引眼球作为唯一的目标，显得世俗化、感官化，甚至是暴力化。”

李俊萍告诉记者，儿童文学作品中应该有的正直、正义、善良、乐观、爱等精神底色，孩子们在成长过程中，需要的是春风化雨的智慧启迪和人文情怀的熏陶。

具备“大视野” 看书识古今

“古今中外一些伟大的文学家、艺术家，从小就深受民间艺术的影响，甚至影响他一生的追求。”语文老师张喜燕喜欢给学生推荐民间故事和民族艺术类的儿童读物。

张喜燕举例说，作家莫言从小深受民间故事和戏剧的影响，练就了很高超独特的讲故事能力。他的文学作品突出的特征就是将“魔幻现实主义”与民间故事融合在一起。“这都得益于小时候听到的那些民间故事，这也为他给别人‘讲故事’打下了基础。”张喜燕说，儿童文学是启蒙文学，孩子们接触的世界是有限的，生活范围相对固定，这就使得他们的思想和情感更接近当地的民间传说或本土故事。可以说，少年儿童与民间文学有着天然的联系。

“好的儿童文学作品都有自己民族或国家的印迹。比如我国的儿童文学作品就有着鲜明特征，如《西游记》中孙悟空、哪吒形象等。”张喜燕希望广大家长也能多为孩子选择这类具有民族艺术和民间故事基础的儿童文学作品。

另外，家长与孩子在选书过程中，还应多一些“大视野”。张喜燕说：“真实的世界在身边、在当下，但孩子们不只会看到眼前，他们还需要知道世界、知晓历史，而读书是他们通往远方和过去的最好工具，选读具有时代性和世界性的童书也是当下小读者的诉求之一。” 

(作者：姜瑜；编辑：段继文)