本报记者 姜瑜

绘本阅读犹如一场充满惊喜的旅行，通过鲜活生动的图像、有趣优美的语言，呈现出世界万物的奇妙与丰盛。对于学龄前的孩子，绘本是最适合他们的书籍。极富艺术感的图画、通俗易懂的文字、精彩的内容，让沉浸其中的孩子收获满满。

幼儿园里的绘本阅读

“为培养幼儿的早期阅读兴趣，提升他们的语言表达与认知能力，我会定期在班里举办绘本阅读活动。”在海勃湾区第一幼儿园，幼师徐佳琪每个星期都会根据幼儿年龄特点精心挑选绘本，通过引导、互动等方式，让幼儿爱上阅读、学会阅读。

“这个星期我选取的是《章鱼先生卖雨伞》，这是一本很经典的绘本。《章鱼先生卖雨伞》故事情节生动有趣，通过不同的动物买雨伞对动物的特点进行科普，引导孩子观察不同动物的特征与雨伞的匹配关系，进而激发孩子们的想象力。”徐佳琪告诉记者，班上的幼儿都很喜欢上绘本阅读课。“在‘帮章鱼选雨伞’的环节，孩子们踊跃发言，在阅读中进一步提升对颜色和形状的认知，同时，还让幼儿在语言表达方面得到很好的锻炼。另外，章鱼先生帮助小动物们的故事，也传递出善良、智慧和乐于助人的美好品质，潜移默化地引导孩子学会关心他人。”徐佳琪告诉记者，一堂适合幼儿的绘本阅读课，一定是既有输入又有输出的，只有这样才能让幼儿切身感受到绘本之美、阅读之美。

在海勃湾区第十二幼儿园，幼师张婷每半个月都要准备一堂亲子阅读课。“通过读、玩、做、唱的趣味互动与多感官体验，可以有效激发幼儿的阅读兴趣，家长也要参与到这个过程中，通过这种方式搭建起幼儿的绘本阅读体系。”张婷说，绘本阅读还要从幼儿园延伸到家里。

“《好饿的毛毛虫》结合洞洞书设计，可以带领孩子们了解毛毛虫蜕变为蝴蝶的整个过程，融入数数、日期等概念和对不同食物的认知。引导孩子思考健康饮食的重要性，学会选择水果、蔬菜等有益食物，建立简单的逻辑思维，通过观察毛毛虫从吃食物到结茧，再到破茧成蝶，让孩子们了解昆虫从卵到幼虫、蛹再到成虫的完整生命周期，建立对自然现象的初步认知。”张婷告诉记者，这样的亲子阅读课也让家长享受到读绘本的快乐。

在家里听父母读绘本

“用心地轻松叙述，让孩子在不经意间领悟，这才是最重要的。”市民李俊佳是一位教育工作者，虽然她的孩子早已不再需要她伴读，但说起给儿子读绘本的那几年，李俊佳认为，“不要试图让孩子了解语言具体的意思，只是让他们感觉、体验。”她说，从孩子的婴儿期到小学毕业，家长必须要做的是用自己的声音和语言对孩子说话，给孩子唱摇篮曲、念童谣、读绘本、讲故事、朗诵诗歌等，这种用耳朵听语言的做法，能培养孩子丰富的想象力，接着才是读和写的训练。

市职业技术学校教师朱雅琴也喜欢给孩子读绘本。她说，一定要让孩子的听觉、嗅觉、视觉和触觉先发挥作用，而不是一味地想要提升孩子的智力。“训练孩子的感知能力更重要，而绘本是培养他们感知能力的有效办法之一。”她发现，因为经常给女儿读绘本，所以女儿对文字的感知更敏锐，语言表达能力也更强。“感受越深，孩子思考得就越深，说出来的话也会越生动，慢慢地就变成了她自己的东西。”朱雅琴说。

“当印象、感觉和语言合为一体，语言就会带着新鲜而强烈的存在感扑面而来。”刘强是一名我市初中英语老师，在他坚持给儿子读绘本的5年时光里，与孩子一起欣赏图画，用自己的话把故事讲给孩子，有时孩子也会将捕捉到的信息与他分享，常常能说出一些让人惊叹的话语。

绘本阅读中的常见问题

在采访中，记者听到不少家长抱怨，孩子每天都要求读同一本书，连续几天、一星期甚至半年，那么重复阅读可以吗？

多位老师表示，只要孩子喜欢，可以持续地读同一本书给他们听，在不断重复的过程中，也能不断加深他们对绘本的体验。“当孩子听到自己喜欢的绘本时，他们会有竖起耳朵、眼睛发亮的状态。”徐佳琪说，当她看到孩子集中精神，把全部身心都投入书中时，她的内心也得到了极大满足。她的儿子在2到4岁时，这种重复阅读会让他把整篇故事背下来。这是孩子在用身体“吃”语言，是他本来就具有的能力，而重复读绘本，唤醒了他的这种天赋。

那么，对婴儿来说，有必要读绘本吗？

答案自然是肯定的。徐佳琪告诉记者：“不是读给他们听，也不是把绘本给他们，而是家长翻开绘本和宝宝一起欣赏，边看插画边描述，自由地诉说。”她强调，这种阅读方式会让小宝宝享受妈妈的声音，也享受语言的魅力，是一种愉悦的情感交流。

家长该如何为幼儿选择绘本呢？

在选择绘本时，动植物绘本和交通工具绘本被很多妈妈推荐。她们认为，这类绘本是幼儿最初认知事物的媒介。

“选择交通工具绘本时，要尽量选择能传达动感和速度感的画面、能体现机械的质感和构造细节的描摹，以及能够发挥这些特质并向孩子们传达故事画面的绘本。选择动植物绘本时，不仅要选那种可爱图画，还要有能表现生命力的绘本。”徐佳琪总结道。她还说，每本绘本都凝聚着独特的创意，父母在给孩子们看书之前，应先行了解书的结构和特色，洞悉作者的表现意图，然后再给孩子朗读。