本报记者 姜瑜

“懂你的人，会用你需要的方式爱你。选书亦是如此，只有懂得儿童，站在儿童的立场，才能为他们选出真正爱读的书。阅读童书，会在天真里发现童趣，这是大人读懂儿童、走进儿童内心、形成情感共鸣的有效路径。如果家长想做孩子的选书人，那么就一定要建立基于儿童审美的选择标准。”高畅是海勃湾区滨河小学的语文老师，也是一名“小书虫”的妈妈。她在为孩子选书方面，拥有近20年的丰富经验。她将这些选书经验分享给家长，让更多孩子爱上阅读，让他们在童年时期就能养成爱阅读的好习惯。

聚焦经典作品

“那些在时光里沉淀下来的优秀儿童文学作家的作品，是一定要入选的。”在高畅看来，从事小学语文教育近20年，带领学生爱上经典、阅读经典是她最看重的。“儿童需要通过阅读来扩展他们的精神空间，手里只要有书，就能与古今中外的作者展开精神的对话与交流。”高畅告诉记者，在日积月累的阅读生活中，会渐渐为儿童打开一扇文化之门，将他们带入更加广阔而自由的文化空间，这对于儿童的成长至关重要。

“我班上的每个孩子都喜欢读书，他们的书包里常会装着四大名著、《本草纲目》《山海经》等经典文学作品。在阅读课、大课间或课后服务时间，总能看见他们捧着书津津有味地阅读，孩子们在一起讨论书中的某个章节，那样热烈、那样专注，一看到这种读书场景，我都会特别激动，也会更加激励他们。”高畅分享道，她带领一批又一批的孩子步入经典阅读之门，是她这些年做过最浪漫、最有意义的事。

“如果要为孩子选书，经典作品是不可或缺的一道‘主菜’。”高畅建议，就算是低龄的孩子，也可以将经典作品列入他们的必读书目，让儿童从小就能“吃”到真正滋养精神世界的文字。

聚焦儿童生活

“选择反映儿童生活或相关主题的童书也很有必要，在我们班级的阅读架上，这类书籍会定期出现。我也会将适合的书分类集结成书单，让孩子们从中挑选自己感兴趣的内容，有时我干脆让孩子自己商量，他们更愿意上架哪些主题的书。”说到如何为孩子选书，高畅强调聚焦儿童生活是不能忽略的重要因素。

“女儿如今13岁，从上小学开始，她每年至少要读几十本书，其中，很多都是聚焦儿童生活的文学作品。她读的这些书我几乎都读过，然后我还会把这些书推荐给我的学生。”高畅告诉记者，“一本故事书，如果内容写得好，那一定是因为其写法生动、巧妙。阅读，只关注故事写的是什么，阅读只完成一半。优质的阅读，既要关注故事写了什么，也要关注故事是怎么写的。写了什么，往往不需要老师或家长赘言，孩子自己就能不教而知，这也是我为什么把这个因素当作选书标准的原因之一。但这不是最终目标，读了以后学生还要读明白‘故事是怎么写的’，这一步则需要老师来引导。”高畅说，她会通过选一些儿童感兴趣的书目，引领他们学习故事之外的文学知识等，让他们在阅读中“长本事”。

“如果要为孩子选书，聚焦儿童生活是一条捷径。”高畅建议，从孩子感兴趣的内容入手往往更容易让他们爱上阅读，也能在这个过程中培养孩子的文学素养，或是拓宽他们的阅读广度与深度，能更加自如地畅游在知识的海洋。

聚焦学科拓展

高畅发现，不管是学校里的阅读，还是在家里的阅读，都可以与儿童所学的学科建立联系。“基于学科，形成分单元、分主题的阅读清单，比如《蚯蚓的日记》系列丛书，对应的是科学课中有关动物的探索；比如语文学科，以季节为主题的单元，就会有相应书单，书单里涉及同一作家的其他作品，与作家同时代的其他作家同一主题的作品，以及国外作家同一主题的作品。”高畅告诉记者，这种阅读方式对于儿童的学习生活非常实用。

“我班上有个小书迷，他在学平面图形的时候，读了一本叫《平面国》的书，这是一本带有数学和哲学元素的经典科幻小说，有些东西他可能还读不懂，但他却特别喜欢书中的故事，有时还会跟我讲书里的‘直线国居民’。读了这本书也在一定意义上帮助他更好地理解平面图形。”高畅讲述道，课外阅读与校内学习是相辅相成的，对于保护孩子学科学习和形成长期阅读非常有效。

“为孩子选书，聚焦学科拓展是非常实用的一道加餐。”高畅建议，课堂上的新知识本身就会让儿童萌生好奇心，家长在此基础为他们延伸或拓宽，能有效让儿童汲取知识，还能培养他们形成更缜密的思维习惯。

多年的读书、选书经验，为高畅积淀了上万册的阅读量。哪些是优秀的作者，他们各自出版了什么书，每本书适合什么年龄、怎样性格的孩子来读，在高畅的心里已经形成了一张巨大的图谱。在她的认知里，小学阶段的阅读，是在为个体的终身阅读奠基，地基越宽、越牢，未来的发展就越稳固。所以，她会尽可能地引导儿童广泛涉猎不同维度、不同领域、不同作家的书籍，在阅读中找到真正的热爱。“唯有热爱，能赋予持续前行的动力，陪伴孩子走过漫长岁月。”高畅建议广大家长能从经典作品、儿童生活、学科拓展这三个维度入手，为孩子选好书、读好书。