市第十中学创新思政课堂形式，学生上台分享收获。
市实验小学思政课上，老师带领学生参观，在活动中启迪思想。
■走一线 改文风
本报记者 张靖爽 文/图
统筹体系强根基 分层育人循规律
一堂好的思政课的成果，可以是幼儿园孩子手中的一颗“石榴籽”，是小学生课堂上豁然开朗的感悟，是研学途中看见家乡变迁，也可以是中学生课堂上一次真诚的思辨、一次发自内心的感动、一次付诸行动的成长实践。
如今，我市各中小学、幼儿园的思政课堂早已告别刻板模式，取而代之的是孩子听得懂、愿意听的鲜活故事，是留给学生思考、表达、实践的成长空间。
日前，记者走进我市几所幼儿园和中小学校，沉浸式体验思政课堂，感受思政教育的独特“魅力”。
思政教育是全市教育部门统筹推进的系统性工程。我市打通幼儿园、小学、初中、高中各学段壁垒，将思政教学串联成完整育人链条，贯穿青少年成长全过程。
“目前，全市各学校通过集体备课、联合磨课、资源共享，实现了各学段思政教学层层衔接、梯度递进。”市教育局思政科科长周倩介绍，与此同时，我市借助优质教育资源促进课堂提质，常态化联动内蒙古工业大学开展同课异构、专题研学、教研共研，以专业理论为依托，夯实本土思政教学根基；依托京蒙合作平台，与北京优质名校开展云端教研、课例共研、名师结对等活动，持续引入先进教学理念与创新教法。
“思政教育不是为了让孩子背诵理论、记忆金句，而是引导孩子在成长过程中明事理、懂善良、敢担当，厚植家国情怀、涵养优秀品格。”周倩说。
我市思政课改革始终坚持“去形式、重实效，去空洞、重浸润”，精准把握育人规律，坚持“幼儿重启蒙、小学重养成、中学重思辨”的分层育人思路，精准适配不同学段学生认知特点，让每个年龄段的孩子都能学有所悟、学有所得、学有所行。
海勃湾区第十六幼儿园以“石榴籽”为特色育人载体，将团结友善、互助感恩、热爱集体的美好品格融入幼儿一日生活细节。“我们园根据小、中、大班幼儿成长特点分层培育品格，小班侧重幼儿生活习惯与文明礼仪养成，中班侧重幼儿共情友善、互帮互助的品德培育，大班侧重幼儿责任担当与集体奉献意识培养。绘本阅读、趣味游戏、户外实践、同伴相处的点滴日常，都在潜移默化滋养幼儿品格。孩子们可以在轻松的氛围中学会分享、懂得谦让、爱护环境、团结同伴。”该幼儿园教师李嘉妮说，幼儿思政教育重在温度、贵在浸润，纯粹、美好的品格正是幼儿阶段最珍贵的育人成果。
小学阶段是品格养成的关键时期。我市各小学立足学情、精准分层，构建阶梯式思政教育体系。
市实验小学党支部副书记、副校长张锡认为，小学阶段的思政教育重点不在课堂数量，而在于扎根日常、走心育人，将良好品格教育融入学生6年成长点滴。因此，市实验小学细化各年级育人目标：一、二年级抓好文明礼仪、规则意识、集体友爱教育；三、四年级侧重明辨是非、自立自强、正向成长教育；五、六年级强化责任担当、法治素养、理想信念教育，循序渐进培育新时代少年良好品格。“真正的大思政教育，不是简单堆砌课程、开展活动，而是融入日常、润物无声，让优良品格成为本能，让家国情怀成为底色。”张锡说。
针对随迁子女多、生源结构多元的特点，海勃湾区第九小学深耕沉浸式思政育人，将思政教育融入校园环境、课堂教学、日常生活。依托汉字文化墙、“石榴籽”种植园、本土研学路线等特色载体，引导来自各地的学生融入校园生活、扎根乌海、热爱家乡。
11月2日午间时分，在海勃湾区第九小学校园内，三年级学生杨雨桐仰起脸，指着身边的汉字文化墙，眼睛亮晶晶地向记者说：“我最喜欢那个‘陪’字，老师说互相陪伴就是家人，乌海也就是我们所有人的家。我感觉很温暖。”从初来时的怯生生，到如今亲昵地喊出“咱们九小”，这个来自乌海周边地区的孩子，正在这些看得见、摸得着的思政教育载体中，把异乡渐渐变成了家乡。
我市高中阶段的思政教育聚焦思维成长与价值塑造，思政课堂彻底打破了“教师单向讲授、学生被动倾听”的传统模式。
11月3日，记者走进市第十中学，一堂思辨式思政课令人耳目一新。教师史璐以“算法时代，我们是否拥有自主选择的能力”为议题，抛出生活化问题，引发学生讨论。有学生提出主动刷短视频属于自主选择，立刻引发同伴辩驳，一场关于自律、理性、媒介素养的热烈思辨就此展开。教师不预设标准答案，只引导学生深度思考、辩证分析。课堂尾声，一名内敛的学生起身发言：“能主动掌控自己时间的人，才是真正的自由。”简洁真挚的观点赢得全场掌声。
在这堂思政课上，没有空洞说教，没有生硬理论，学生们在自主探讨中读懂自律与担当，这正是我市高中思政课“一课四联动”教学模式的生动缩影，让学生在思辨中成长、在表达中明理。
从幼儿园温柔启蒙、小学分层养成到中学深度思辨，全市全学段思政教育环环相扣、层层递进，贴合学生成长节奏，让立德树人落地生根、久久为功。
创新课堂提质效 全域浸润厚底蕴
生活化、故事化、情景化的创新教学模式，彻底激发了我市思政课堂活力，成为学生最喜爱、最有收获的课堂之一。
“思政课上，老师给我们讲生活里的故事，大家可以自由交流讨论，课堂变得特别有意思。”海勃湾区第九小学三年级3班学生郎可欣的感悟，道出了学生们对全新思政课堂的认可。
海勃湾区第九小学副校长刘环宇表示，生硬说教、空讲道理只会让学生产生抵触心理，唯有立足生活、依托真实故事、创设沉浸式场景，思政教育才能真正入脑入心。学校开设的《走进科学家》特色思政课，聚焦普通人的创新故事，通过小学生研发智能垃圾桶、一线工人改良生活设备等真实案例，打破“创新专属科学家”的固有认知，引导学生留心生活、勤于思考、敢于实践，明白平凡人亦可创造不凡价值。
市实验小学持续创新思政教学形式，通过情景演绎、思辨讨论、角色扮演、案例教学等多元方式，让思政课堂鲜活立体、直击童心。该校教师张竹砚打造的《自我保护，免受伤害》精品思政课，聚焦小学生安全认知短板，设置情景盲盒、模拟演练等环节，帮助学生走出“危险只来自陌生人”的误区，建立自我保护、勇敢拒绝、及时求助的安全意识，有效提升学生风险辨别和自我防护能力，实现“一课一成长、一课一蜕变”。教师祁彩霞坚持“大道理儿童化、家国情怀生活化”，将红色文化、时代精神转化为学生可感知、可践行的日常小事。教师李晶聚焦知行合一，引导学生将课堂感悟转化为日常行动，破解思政教育“只感动、不践行”的问题……
“现在的思政课，更多的是贴近成长、触动心灵的内容，让我们乐于思考、敢于表达、善于感悟。”市实验小学六年级学生贾婼萱说，她和同学们现在最喜欢的课就是思政课。
不仅如此，我市各校还积极践行全域育人理念，打破课堂边界，构建“时时育人、处处育人、人人育人”的大思政格局。
在市实验小学，思政教育渗透校园点滴，门卫的善意提醒、教师的耐心教导、同伴的互助友爱，都是潜移默化的思政滋养。“学校推动国家课程校本化、学科育人融合化、实践育人常态化，将思政元素融入语文、科学、体育等各学科教学，常态化开展红色研学、法治教育、劳动教育、志愿服务、时政学习等活动，打通教室、校园、社会、云端四大育人阵地。”张锡介绍，学校还建立常态化育人机制，由各班级承担升旗仪式任务、学生自主宣讲主题内容，云端微思政持续推送相关内容，让学生在实践中锤炼品格。
记者在采访中注意到，我市还有不少学校全年系列化开展学雷锋、祭英烈、劳动实践、爱党爱国等主题活动，创新多元评价体系，以过程性“成长画像”记录学生在品格、劳动、志愿服务、互助等方面的成长经历，常态化开展教研磨课，聘请法官、民警、老兵担任校外思政课导师，充实育人力量、提升育人质效。
在市第十中学《贯彻新发展理念》思政课堂上，学生积极分享家乡生态治理、城市建设的变化，讲述父辈治沙护绿、建设家乡的奋斗故事。师生围绕家乡变迁交流感悟、畅谈理想，让学生在真切讲述中读懂家乡发展、厚植故土情怀，树立建设家乡、报效家国的理想信念。
实景研学拓课堂 家校协同聚合力
知行合一是思政教育的核心要义。我市深度盘活本土红色资源、生态治理成果、黄河文化等资源，常态化开展“行走的思政课”，让学生走出课堂、走到户外，在亲身体验中感悟城市变迁、传承奋斗精神、厚植家国情怀。
“课堂上讲百遍家乡美，不如让孩子亲身走一遍。”海勃湾区第五小学副校长刘翠梅介绍，学校深耕“乌金岁月”本土文脉，与市博物馆共建思政教育实践基地，分层设计研学任务：低年级学生直观感知城市风貌，中年级学生梳理乌海发展变迁，高年级学生担任志愿讲解员、传播家乡故事，构建“课前预习、行中研学、课后升华”的完整育人闭环。此外，学校还在寒暑假推送菜单式实践任务，让思政教育贯穿四季、融入生活。
学生家长王芳深有感触：“孩子上完思政课回来，能绘声绘色地给我们讲述父辈当年开矿、植树的故事，对家乡产生了更深厚的感情。这样的思政课，我们家长举双手赞成。”
在海勃湾区第九小学，分层实景研学路线也深受学生和家长的喜爱。“低年级学生探秘校园社区、感知身边美好，中年级学生探访‘小三线’军工文化园、传承奋斗精神，高年级学生走进治沙一线、葡萄酒产业基地，亲历黄沙覆绿、产业振兴的城市蜕变。”海勃湾区第九小学副校长刘环宇告诉记者，学校还利用校园种植园常态化开展劳动实践活动，让学生在耕耘劳作中懂得珍惜、学会感恩、锤炼担当品格。
“目前，全市已建成8个市级思政教育实践基地、23个铸牢中华民族共同体意识主题教育基地，绘制了全域研学地图，年均开展实景教学、社会实践600余场，覆盖师生4万余人。”周倩说，如今，家乡的土地、城市的变迁、身边的奋斗故事，都能够成为滋养青少年成长的鲜活素材。
家校同心，方能汇聚强大育人合力。曾经，不少家长认为思政教育空洞抽象、远离生活，而孩子们实实在在的成长蜕变，彻底扭转了其固有认知。
海勃湾区第九小学学生家长郎亚东表示，孩子变得懂事体贴、懂得感恩，会主动分担家务、体谅长辈，言谈举止间多了责任与担当。家长李娜娜坦言，思政教育让孩子改掉自私、娇气的毛病，学会关心他人、勇于担当，精神面貌焕然一新。
市实验小学学生家长李琳对思政教育也深有感触：“孩子如今乐于分享课堂感悟、讲述红色故事、探讨成长道理，真正将美好品格、正向理念内化于心、外化于行。”
“越来越多的家长希望学校多开展亲子研学、志愿服务等共育活动。所以，我市持续完善学校、家庭、社会协同育人体系，常态化开设家长夜校、育人沙龙，开展亲子思政教育实践活动，引导家长打破‘唯分数’的单一育人思维，重视孩子品格、素养、三观的全面培育，构建学校铸魂、家庭润心、社会赋能的立体化育人格局。”周倩说。
如今的乌海校园，课堂上少年思辨求真、勇敢表达，操场上文明有序、昂扬向上，校园里互助友善、向阳成长，研学途中心怀故土、笃行奋进。一堂堂鲜活的思政课，一次次温暖的成长蜕变，勾勒出我市立德树人最动人的教育底色。
立德树人久久为功，思政铸魂薪火相传。从幼儿园温柔启蒙、小学分层养成，到中学思辨担当；从单一课堂教学，到全学科渗透、全场景覆盖、全学段贯通、家校社联动，我市新时代大思政育人体系愈发成熟完善。
展望未来，我市将持续深化中小学、幼儿园思政课一体化建设，持续优化分层育人体系、创新课堂教学模式、丰富实景实践载体、建强优质师资队伍，持续去虚向实、提质增效，让每一堂思政课温润童心、滋养初心，让每一位少年心怀家国、脚踏实地、向阳成长，成长为有理想、有品德、有担当、有本领的时代新人。
