孙文以笔墨传递汉字之美。

颜体楷书 《颜勤礼碑》

■乌海文化人 235

本报记者 张靖爽 文/图

文化是一个国家和一个民族的灵魂。文化兴，国运兴；文化强，民族强。

乌海，一座人杰地灵的城市。

作为一座移民城市，黄河文化、书法文化、赏石文化等诸多文化在这里风云际会，沉淀且绽放出熠熠生辉的“本土文化”。

厚重的文化土壤也孕育出一批优秀文艺工作者。在他们中间，有书法家，有画家，有作家，有舞蹈家，有摄影家，有曲艺家，有工艺美术大师……他们造诣精深，成就斐然，是专业上的佼佼者，也是城市文化的引领者。

见贤思齐，为了向榜样学习，《乌海日报》推出“乌海文化人”系列访谈，以专访的形式走进文化人物的华彩人生，去努力探寻他们执着向上、砥砺前行的人生轨迹，近距离倾听和深层次挖掘他们生命中的闪光点，借此给人以启迪，激发出催人奋进、永不言败的正能量！

在我市，笔墨传承从来不止于名家之间的切磋，更藏在一代代从小与汉字为伴的年轻人身上。1997年出生的乌海姑娘孙文，是一名全职书法教师。从7岁第一次拿起毛笔，到如今站在案前带领孩子们触摸汉字之美，20余年时光，笔墨早已融入她的生活。于她而言，书法不只是一项特长、一份谋生的工作，更是一场持续的修行，是她愿意倾尽心力去传递的文化温度。

七岁启墨：

遇见笔墨里的欢喜

和很多家长一样，孙文的母亲希望女儿习得一技之长，最初更倾向于音乐、舞蹈、器乐等才艺。在挑选特长班时，年幼的孙文却对写字情有独钟。“当时不懂什么是爱好，就是单纯觉得拿起笔写字，心里踏实又高兴，写起来格外舒服。”孙文笑着回忆自己最初与书法结缘的经历。就这样，刚上一年级、年仅七岁的她，正式拜入我市书法家王厚孝门下，开启了系统的学书之路。

初学阶段，王厚孝从横竖撇捺、起收转折的基础笔画教起，一点点夯实她的童子功。在基本功稳固后，为继续拓宽孙文的艺术视野，便引导她广泛涉猎篆、隶、楷、行、草各类书体。经过长期练习摸索，孙文逐渐找准自身擅长与热爱，深耕楷书、行书两大书体。“楷书是根基，笔法、结构、法度都藏在楷书里，行书是在楷书基础上的舒展与升华。”孙文说，在她的理解里，没有扎实的楷书功底，行书很容易写得轻浮、没有骨架。

彼时，每天数十遍基础笔画练习成了孙文的日常任务。“写得多了，突然一天不写还真无法适应。我记得小学时，有一天我正准备去上书法课，突然下起了暴雨。那时候我家还没有私家车，母亲只能骑着踏板摩托车送我前往。她担心我感冒让我别去了，但我说什么都不行，母亲无奈只好披着雨衣送我去上课。路上，雨水打湿衣裤、风雨扑面而来，我们依旧准时到校。”孙文笑着回忆小学时的学书经历，“老式教室课桌偏高，我又身形偏小，坐下后无法伏案，只能全程站立写字。每次整整两个小时的课堂，我都能全身心投入笔墨，丝毫不觉疲惫。”如今回想起来，她依旧感慨，孩童时代纯粹的热爱，拥有最坚韧、最动人的力量。

“12岁那年，是我学书路上的重要转折点。”孙文告诉记者，从那年起她就已经开始独立进行书法作品创作。她清晰记得一个安静的午后，教室内循环播放着古筝、琵琶等古典音乐，氛围雅致悠然。老师伏案潜心创作，十余名学生各自铺纸提笔、静心创作，整个教室只剩笔墨落纸的轻响。每创作完一幅作品，大家便将其整齐平铺在地上，逐字审视、自我复盘、互相提点，推敲字形疏密、查找笔法缺陷。满屋宣纸、满室墨香，所有人沉浸在笔墨世界中，浑然忘我。待她回过神抬头，窗外早已夜色沉沉。

“那种感觉太过奇妙，忘却时间、忘却外界纷扰，如同置身古雅书斋，以笔墨会友、与经典对话。一下午潜心创作，丝毫不觉腰酸疲惫，只剩满心的充实与成就感。”孙文说道，这份沉浸式的笔墨体验，让她真正读懂了书法的治愈力量。

墨路辗转：

书法成为成长的阶梯

步入初中，物理、化学等新增学科带来繁重的学业压力，初二、初三两年，孙文无奈暂停了周末书法特长班的系统学习。但深耕多年的笔墨习惯早已深入她心，闲暇之余依旧坚持提笔练字。“我很清楚，珍贵的童子功来之不易，一旦荒废，日后再想重拾便要耗费数倍心力。”孙文说，她始终相信机会是留给有准备的人的，也正因如此，中考时，书法成了她求学路上的独特助力。

“我利用书法特长成功考入乌海市第一中学。当年市一中书法特长生招生名额极少，仅五六人，我能成功考上离不开平日里的学习和练习。”孙文有些自豪地说道。

高二时，孙文的文化课成绩稳步提升。班主任十分认可她的文化课潜力，建议她走普通文考路线。在大众固有认知中，艺术特长是文化课薄弱的“退路”，但孙文有着自己的清晰规划。汉语言、历史、哲学等传统文科专业，并非她心之所向，她不愿循规蹈矩、选择一眼望得到头的人生。热爱笔墨，让她坚定了走艺术道路的决心。

为拓宽专业选择、提升自身艺术素养，高二学年，孙文主动拓展学习美术专业。“在艺考体系中，书法归属于美术大类，美术专业分支更广、发展方向更多。但在我心中，二者分量截然不同：美术是拓宽前路的求学阶梯，书法是根植心底、贯穿成长的毕生热爱。”

2015年，她凭借优异的美术艺考成绩考入内蒙古大学艺术学院艺术设计专业。大学课程涉猎广泛，国画、水彩、书法均为必修课程，同时接触3D建模、数字绘图、后期设计等现代化数字艺术内容。但长期的笔墨浸润，让孙文始终偏爱有温度、有情感的传统艺术。在她看来，机械化、模板化的数字成品精致规整，却缺少人文温度。“机器打印的婚书、奖状、请柬，虽然整齐划一，但在我眼里没有手写笔墨的心意与温度。汉字承载千年文脉，落笔的情绪、心境、期许，都藏在一撇一捺之中，这是机器打印和人工智能都难以复刻的。”孙文说，从大学起，她就时常为亲友手写婚书、祝福笺纸，以笔墨寄情意，让传统书法融入生活点滴。

2019年，大学毕业之际，孙文面临着诸多人生选择，不少外地美术、书法培训学校向她抛出橄榄枝，她却坚定地选择回归家乡。“我是独生女，眷恋故土、心系父母，而且咱们乌海作为中国书法城，依托当代中国书法艺术馆，常年开展名家展览、研学交流、书画赛事，书法文化氛围浓厚。本地书家和睦包容、互学互鉴，没有门户之见，小而精、纯而正的艺术圈子，让人倍感温暖。这些都是促使我留在家乡的原因。”孙文说。

以书育人：

做孩子笔墨路上的引路人

如今的孙文，在专注书法教学工作的同时，坚持跟随王章一学画、跟随雷平学书。多年教与学的实践经验，让她沉淀出一套成熟、细腻、贴合青少年成长的教学理念，拒绝机械固化的填鸭式练习，拒绝将孩子培养成只会描摹的“写字机器”。

在孙文的教学体系中，文化与技法并行、思考与练习共生，是核心准则。“很多孩子能够通过反复临摹写好字形，却不懂汉字源流、不知笔画由来，只会死练、不会思考。”孙文说，日常教学中，她常会遇到写字工整却不懂结构逻辑的孩子，有学生长期机械描红，字体工整却僵硬刻板，换一张字帖就写得杂乱无章。孙文没有让孩子继续重复练习，而是带着他拆解汉字部首演变、讲解笔画穿插规律，让孩子看懂“字为什么要这么写”。短短几节课，孩子便能举一反三，不再依赖描红模板，自主控笔和结构审美能力明显提升。

“学而不思则罔，思而不学则殆。单纯机械重复百遍，不如理解原理精练数遍。如今人工智能可以写出规整的字体，但没有文化底蕴、没有思考感悟，这也正是手写书法不可替代的价值。我们教孩子写字，更要教孩子理解、思考、审美。”孙文如是说，她还格外注重拓宽孩子的艺术眼界。并非所有孩子都有机会经常观看名家原作、探访文博展馆，她便在课堂上搜集优质书法纪录片、兰亭奖获奖作品、全国优秀楷书行书范本，直观展示顶尖书法水准，为孩子们树立清晰的学习目标与审美标准。“课堂上，曾有孩子一直局限于基础楷书字体，认为写字只有一种标准样式。我就特意在课堂展示不同书家的同字写法，对比颜体的雄浑、欧体的俊秀，让孩子直观感受书法的千姿百态。孩子们瞬间打开审美局限，练习中开始主动观察笔法差异，写字也逐渐有了自己的灵气。”孙文说，她坚持技法筑基、思维赋能、眼界提升三位一体的教学模式，全方位培养孩子的书法素养与审美能力。

因材施教、共情沟通，是孙文教学的另一大特色。“当下青少年的专注力、情绪与性格各有不同，生硬说教、刻板要求，只会让孩子抵触厌学。”孙文告诉记者，她始终坚持先走近孩子、再教授知识，搭建起顺畅的沟通桥梁，用孩子听得懂的语言讲解技法、传递文化、给予鼓励，让孩子发自内心接纳书法、热爱书写。

从站着写字的懵懂孩童，到如今深耕美育、传道授业的青年教师，二十余载笔墨朝夕，初心不改、热爱如初。在这座翰墨飘香的黄河之城，孙文执一支毛笔、守一份热爱、续一脉文脉，以笔墨润童心、以匠心育新人，让横竖撇捺的中式之美在少年心底生根发芽、生生不息。

人物小传

孙文，1997年出生于乌海，现为市美术家协会会员、市书法家协会会员、市工笔画学会会员、市书法家协会女子书法家分会会员、市民间文艺家协会会员。身兼多职的她，积极投身本土文艺事业，持续参加各级各类书画展览、写生交流与文艺推广活动。

其书法作品先后入展“春联贺岁墨韵新春”乌海春联剪纸作品展、“墨舞巾帼志 书绘半边天”乌海市“家风家训”女子书法篆刻长卷作品展。美术、书法作品成功入选“携手奋进新时代 翰墨丹青颂乌海”——乌海建市50周年暨乌海市第二届小幅书法、美术精品展、“西部情·黄河颂”乌海市美协写生创作十周年作品展，并参与第二届全国美术名家走进乌海写生交流活动作品展。

多年来，孙文始终坚守艺术初心，书画兼修、勤学不辍，在精进个人创作的同时，深耕美育教学一线，积极传承中华笔墨文化，以匠心笔墨书写家乡情怀，成为我市青年文艺工作者中的中坚力量。