孩子们在树林里游玩赏秋。
小朋友在地里拔出自己种的红薯。
小姑娘捧着刚采摘的苹果。
孩子蹲在地上收集落叶。
小学生在菜园里打理蔬菜。
同学们一起清洗收获的白菜。
■走一线 改文风
本报记者 姜瑜 文/图
日前，在海勃湾区第十四幼儿园的农耕小菜园里，上演着秋日丰收的热闹景象。孩子们挽着袖子，蹲在松软的土地上拔萝卜、收白菜、翻整泥土，沾满泥点的小手捧着圆润饱满的果蔬，眉眼间满是收获的喜悦。
“老师你看！我拔的萝卜最大！”大班孩子李沐阳高高举起怀里的大白萝卜，兴奋地向老师展示。
看着孩子们沉浸式触摸泥土、感知秋收的美好，副园长越平感慨：“我们打造校园菜园，就是想让孩子扎根土地、亲近自然，在耕耘收获中感知生命力量。希望每个孩子都能沿着自己的生命成长轨迹攀缘而上，在自然浸润中慢慢长大。”
一方小小的校园菜地，不只是孩子们的童趣乐园，更是推进自然教育、劳动教育，助力儿童成长的生动缩影。近年来，我市立足从“煤城”向“绿城”蝶变的生态优势，更多地将孩子们带到“自然课堂”，将生态修复成果、本土自然资源转化为优质教育资源，联动校园、家庭、城市公共空间，让自然教育走出课本、走进实景，让孩子在山野田间、湿地湖畔、农区郊区收获健康的身心成长。
从“看一看”到“学一学” ，自然课堂解锁探究式成长
真正的自然教育，从来不是走马观花的户外打卡，而是从感官体验到深度思考的持续探索。一次田间劳作、一场户外徒步，能带给孩子直观的快乐，但唯有观察、追问、探究、实践，才能让自然体验沉淀为终身受益的成长能力。
深秋时节，草木枯荣、候鸟南迁，每一处自然变化都是鲜活的教学素材。在海勃湾区多所小学，《植物成长日记》成为孩子们秋日必备的“作业本”。不同于春日记录新芽萌发的生机，这个季节，孩子们专注捕捉落叶飘零、草木归根的自然规律。
“老师，树叶秋天为什么一定要落下来？”“落叶烂在土里，会变成大树的营养吗？”细碎又天真的问题，装满了孩子们对自然的好奇。海勃湾区光明路小学的老师谢昊颖坦言：“自然课堂拥有不一样的魅力，秋风、落叶、草木、野果，都是活的教材。孩子们源源不断的好奇心，就是最好的课堂驱动力，让教育真正发生在生活里，发生在大自然里。”
在海勃湾区滨河小学团结校区，自然教育形成了体系化的实践模式。依托“一班一菜园”特色劳动阵地，各班责任田迎来秋日丰收季。春种的辛勤耕耘，在深秋结出累累硕果，而收获只是学习的起点。学校将农耕实践与学科教学深度融合，让方寸菜园变成跨学科实践课堂。“我们把收获的南瓜、白菜等全部利用起来，让劳动成果服务教学。”海勃湾区滨河小学团结校区的一位老师说，“科学课探究种子结构、植物生长周期，美术课用落叶枯枝创作秋日作品，丰收节沉浸式体悟四时轮回。我们希望孩子们跳出书本局限，在亲手实践中明白，成长和种菜一样，唯有耕耘，方有收获。”
立足各阶段学生成长特点，我市持续拓宽自然教育边界，把实景课堂延伸至生态治理一线、大漠戈壁、湿地湖畔。由市教育局、市社科联、团市委联合发起的“北疆绿”生态环保研学活动，让中小学生走出校园，解锁家乡生态蝶变密码。
在五虎山井田南部采空区治理现场，新旧影像的强烈对比，让孩子们直观见证荒山变绿洲的奇迹；在蒙草生态研究中心，孩子们近距离学习科技治沙、植被修复的专业知识；在汉森酒庄，探秘“沙—草—葡萄”固沙种植模式，读懂生态保护与产业发展的共生关系……研学活动带队导师介绍：“我们采用双导师制带队研学，不只是让孩子看风景、听讲解，更引导他们观察、对比、思考。让孩子们亲眼看见乌海的生态变迁，才能真正读懂绿色发展的意义，根植生态保护的初心。”
今年9月，市第一中学千余名高一学生开启“踏沙逐梦”沙漠徒步、乌海湖生态研学之旅。徒步戈壁，磨砺坚韧品格；探秘湖水，解锁自然奥秘。通过一系列实操课程，让孩子们直面真实的自然问题。
“课本里说的水文差异、水体分层，我一直不太理解，今天亲手取样实验，终于看懂了乌海湖‘鸳鸯锅’的水色奇观！”研学现场，高一学生王浩宇收获满满。摒弃单一的标准答案，拥抱多元化的探究实践，这样的自然课堂，让孩子们明白真实的世界没有固定答案，但永远有探索未知的路径。
从“来过”到“惦记” ，家校联动筑牢自然情感联结
自然教育的落地生根，离不开校园课程的赋能，更离不开家庭观念的转变。如今，越来越多年轻家长跳出“打卡式出游”的模式，不再满足于带孩子短途观光、拍照留念，更加注重陪伴孩子扎根自然、沉浸式体验，让孩子与土地、与四季、与家乡建立长久温暖的联结。
研学产品的迭代升级，正是家长需求变化的直观体现。地处黄河入蒙首站的海南区赛汗乌素村，一改以往短时观光、单次消费的旅游模式，依托黄河风光、农耕资源与“小三线”军工文化，打造“红色文化+农耕文明+自然探索”特色研学课程。
深秋田垄间，孩童躬身采收果蔬；农区池塘里，孩童戏水捉鱼，沉浸式感受乡野农耕乐趣。赛汗乌素村党委书记张廷介绍：“以前游客都是看完、吃完、拍完就走，孩子只是旁观者。现在我们主打沉浸式参与，让孩子下地劳作、动手体验、亲身感悟，停留时间变长了，学到的东西、收获的成长也更多。”
相比于短暂的户外体验，持续性的陪伴与守护，才能让自然真正滋养心灵。海勃湾区中河源社区推出的土地认养项目，让自然教育走进日常生活。当地渔业公司拿出15亩农田打造认养基地，20块私家菜地被年轻家庭认领。
每到周末，家长便带着孩子奔赴田间，除草、采收、养护土地、静待冬藏，全程参与农作物生长的完整周期。项目负责人董学渊对此深有感触：“普通游玩是一次性体验，认养菜地是长期陪伴。摘完就走是过客，时时惦记、用心守护，才是真正和土地、和自然产生了情感联结。”
“我每周都想来看看我的小菜地，看着蔬菜长大、丰收，特别有成就感！”认领菜地的小学生杨承翰，早已把照料菜园当成了日常事情。
在乌达区滨海社区“共享菜园”，常态化的农耕科普实践，让更多孩子在家门口触摸自然、体验劳动。社区工作人员介绍：“我们打造共享菜园，就是想给孩子提供就近、便捷的自然实践阵地。不用远途出行，下楼就能耕耘探索，让自然陪伴孩子日常成长，培养孩子的责任心与同理心。”
日复一日的观察、照料、等待，让孩子们更加喜欢大自然，在劳动中唤醒感官活力，在四季轮回中读懂生命成长的意义。
从“研学”到“浸润” ，城市生态铺就成长底色
优质的自然教育，从来不是刻意安排的专项活动，而是融入日常、触手可及的生活浸润。我市依托得天独厚的沙、水、林、田、湿地生态资源，持续完善城市绿色公共空间，拓宽青少年自然探索的活动半径，让山野秋色、湿地生灵、生态美景，成为孩子身边最持久的成长课堂。
秋日的龙游湾国家湿地公园，芦花飞雪、候鸟云集、草木斑斓，这片城中次生湿地，是天然的生态科普基地。市林草保护中心常态化开展“科普知识进家庭”公益活动，面向亲子家庭讲解本土珍稀动植物知识。
“原来四合木这么珍贵，在沙漠里顽强生长太厉害了！”现场聆听科普讲解的小朋友，对荒漠植物的生命力充满敬畏。工作人员介绍：“四合木、沙冬青都是乌海本土珍稀濒危植物，书本上的文字很抽象。带孩子亲眼观察、近距离认知，才能让生态保护变成刻在心里的自觉。”依托优质湿地资源，本地研学机构顺势推出候鸟观测、植物科普、化石探索等标准化秋季研学课程，让生态科普教育常态化、专业化。
贯穿城市16.8公里的葡园绿道，更是乌海最接地气的自然教育长廊。绿道串联九大农业产业园、公园、湖泊、农田，为青少年户外探索提供了绝佳场地。深秋时节，落叶铺就彩色步道，秋风裹挟草木清香，骑行、漫步、观叶、看候鸟，成为孩子们放学后、周末里的日常。
“一有空就会带孩子在绿道走一走，看看落叶、吹吹秋风、观察小鸟，这样的放松方式很有意义。”一位常年带娃打卡绿道的家长由衷感叹，“不用特意安排研学，家门口的风景，就是最好的自然课堂。”
公共绿色空间的持续完善，让自然教育跳出“专项活动”的局限，变成随时随地的生活浸润，真正实现“步步有自然、处处是课堂”。
生于沙水之城，长于转型之城，乌海少年的自然教育，自带独一无二的本土底色。孩子们在落叶飘零中读懂四季轮回，在矿山“蝶变”中见证绿色力量，在农田耕耘中体悟生命成长，在湿地旷野中探索自然奥秘。如今的乌海，以校园实践为根基、以家庭陪伴为助力、以城市生态为载体，不断构建全方位、沉浸式的自然教育体系。让每一位孩子脚下有泥土、眼中有自然、心中有热爱，在沙水相依的生态沃土中，向阳生长、逐光前行。
