市第九中学的学生在校园书屋内诵读、分享。
海勃湾区第八幼儿园的幼儿阅读绘本。
市第十中学的学生在舞台上演绎《红楼梦》。
■走一线 改文风
本报记者 姜瑜 文/图
每年丁香花开的时节，也是人们与阅读相约的时候，自2018年起，“丁香读书节”这个以市花命名的青少年阅读品牌，已连续举办八届，如今已成为乌海书香校园建设中最亮眼的名片。
从刚开始举办时的小规模尝试，到如今成为覆盖全市30余所中小学、数万名师生参与的阅读盛会，丁香读书节以教师读书引领学生读书、以学生读书带动家庭读书、以家庭读书辐射全民读书，走出了一条从“书香校园”到“书香乌海”的文化之路。
2025年，“书香乌海”建设工作案例入选教育部全国青少年学生读书行动区域优秀案例，标志着我市的阅读实践获得国家级认可。记者连日来走进我市多所学校与阅读活动现场，在琅琅书声中感受校园里的书香芬芳。
让经典“活”在舞台上
在校园里，学生们的沉浸式阅读让经典作品“走”出纸页，焕发出新的活力，浸润着每个学生的精神世界。
5月9日，市职业技术学校的报告厅里座无虚席，“典耀中华·丁香书香”乌海市中小学经典诵读展演在这里举行。舞台上，来自乌达区胜利街小学的孩子们身着素雅的汉服，用清脆的童声齐声吟诵《诗经·小雅·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙……”标准的普通话发音、恰到好处的节奏停顿，将古典诗词的韵律之美展现得淋漓尽致。这场展演汇集了全市各学校的17个节目，分为4个章节，融合了吟诵、演唱、舞蹈等多种艺术形式。师生用真挚的情感，将凝固于典籍中的文字化作可听可感的音韵之美。台下的观众时而凝神静听，时而鼓掌喝彩，不少人举起手机记录精彩瞬间。海勃湾区滨河小学语文教师张春娟看完演出后感慨：“听着一篇篇经典被声情并茂地演绎出来，学生们在不知不觉中就磨了耳朵、练了语感。那些优美的词句、铿锵的节奏会留在他们心里，慢慢变成自己的语言储备。”
这正是丁香读书节的核心特色，即让经典“活”起来，而非停留在纸面上。在各校的读书节系列活动中，课本剧展演、戏剧周、经典诵读比赛等沉浸式阅读形式已成为标配。学生们不再是旁观者，而是走上舞台，成为经典的诵读者、演绎者。当《论语》中的对话变成情景剧，当唐诗宋词配以音乐与舞蹈，文字便有了温度，阅读便成了享受。
8年来，丁香读书节始终深受学生的喜爱。市第九中学初一学生王奕彤，是丁香读书节的“忠实粉丝”。从7岁参加第一届活动起，她每年都盼着读书节的到来。“我通过参与领读、精读、悦读、伴读等活动，慢慢成了一个‘小书迷’。”她告诉记者，因为自己的带动，家人也积极加入了阅读行列。
如今，像王奕彤这样从丁香读书节中“长出来”的小读者不在少数。市教育局相关负责人介绍，八年来，我市各学校逐步形成了“领读、精读、悦读、伴读”的完整链条，教师领读激发兴趣、课堂精读夯实基础、课外悦读培养习惯，让阅读真正从活动变成日常。
阅读空间遍布校园
良好的书香氛围，离不开触手可及的阅读环境支撑。为让学生的阅读真正融入日常、浸润点滴，我市持续完善书香校园硬件建设。
走进海勃湾区第一小学，记者注意到，教学楼的走廊尽头、楼梯转角处，都设置了开放式书架，上面整齐摆放着绘本、科普读物、文学名著等各类图书。课间时分，三三两两的学生走到书架前，随手取下一本书翻看，有的干脆坐在旁边的软垫上阅读。这样的“廊道图书站”“班级图书角”在全市中小学校园里随处可见。
为了让学生拥有丰富的阅读资源，我市始终将完善阅读基础设施作为书香校园建设的重要抓手，在传统阅览室、图书馆之外，充分利用教室角落、楼道、楼梯间、门厅等“边角料”空间，建起“廊道图书站”“班级图书角”“图书漂流站”“门厅书吧”“智能共享书柜”等多元阅读空间，共计1300余个。这些散布在校园各个角落的“微型图书馆”，打破了借阅的时间与空间限制，真正实现了“随手可取、随时可读”。
“以前想看书得去阅览室，还要登记借阅，现在教室门口就有书架，想看什么随手就能拿到。”五年级学生张严艺告诉记者。这种“无边界”的阅读环境，让阅读不再是一项需要专门安排时间的“任务”，而是融入了校园生活的日常。正如张春娟所说：“那种润物细无声的熏陶，不用逼着背，就能让孩子打心底里觉得‘学语文挺有意思’，课后再去朗读、背诵也不再是任务，而是一种自觉。”
如今，各校还在不断优化阅读资源。2025年，全市开展各类读书实践活动1800余场，覆盖师生8.1万余人次。从空间到内容，从硬件到软件，书香校园建设的每一个环节都在为学生的阅读习惯“筑基”。
名家与乌海的阅读之约
丁香读书节能够从校园活动成长为具有全市影响力的阅读品牌，离不开专业力量的持续注入。在众多阅读推广者中，全国妇联亲子阅读推广大使、北京市首届金牌阅读推广人李一慢，是乌海师生和家长尤为熟悉的一位“书香引路人”。
在第八届“丁香读书节”系列活动中，李一慢受邀走进我市多所中小学，开展阅读专题指导与培训。他结合自身多年深耕阅读推广的经验，围绕“如何上好整本书阅读课”“家庭亲子共读的方法与技巧”等主题，为全市语文骨干教师和部分家长代表进行了深入浅出的讲解。他提出“一书一课一人生”的阅读理念，倡导教师把一本书读厚、读透，让学生在整本书阅读中获得完整的思维训练和情感体验。
在李一慢看来，阅读不应该是功利的、急于求成的，他说：“慢阅读、深阅读，让孩子在书中找到自己。”他建议家长每天留出固定的“家庭阅读时间”，哪怕只有15分钟，专心陪孩子一起读书、聊书，让阅读成为亲子之间最温暖的共同记忆。
更值得一提的是，我市还聘请李一慢为全市阅读推广大使。在一次讲座中说到“教师领读环节”，他指导教师如何选择优质童书、设计导读问题；在“亲子伴读环节”，他向家长传授“对话式阅读”方法，鼓励在阅读中多提问、多讨论、多延伸。正是在这样的专业引领下，丁香读书节“校园带动家庭”的理念有了具体的方法，乌海的书香从校园更扎实地飘进了千家万户。正如同学们所感受到的，当老师会教、家长会陪、孩子会读，阅读便不再是任务，而是一种浸润心灵的自觉。
一朵“丁香”绽放的连锁效应
8年来，丁香读书节的影响力，早已溢出了校园的围墙。
4月18日，“阅见内蒙古 书香润乌海”全民阅读活动周在市人民公园启动。活动现场，书香市集人气爆棚，图书展销区市民俯身翻阅，非遗文创区展示着黄河文化主题的书法书签与绘画长卷，“千书万换”图书漂流区则充满孩子们的欢声笑语。这场覆盖全域的阅读盛会，正是丁香读书节“教师引领学生、学生带动家庭、家庭辐射全民”链条延伸的生动缩影。
市委宣传部出版版权电影科科长张洁介绍，我市以打造“全民阅读·书香乌海”品牌为统领，培育出“丁香读书节”“Yue在海勃湾”“红柳阅享”“北方海南书香飘”等一批具有区域辨识度的阅读品牌，构建起“一区一品”“一馆一品”“一店一品”的阅读矩阵。这些品牌各有侧重、协同发力：丁香读书节深耕校园，“葡萄娃娃讲故事”聚焦低龄儿童，“三联领读”面向成人群体……不同年龄、不同群体的阅读需求都能找到对应的品牌活动。
在公共阅读设施建设上，乌海同样下足了功夫。全市依托现有设施进行“微改造”，将阅读空间嵌入式融入社区、公园、商圈、医院、银行、交通场站等，打造“15分钟阅读圈”，让人们出门步行15分钟就能借书、读书。记者在走访中看到，有的社区阅读角就设在便民服务大厅一角，等待办事的居民可以随手翻阅书架上的期刊图书；公园里的“共享书房”临湖而建，落地窗外绿树成荫，读者在书香与自然中享受惬意时光。
从校园里的一个图书角，到遍布全城的书香网络；从每年4月的一场读书节，到贯穿全年的1800余场阅读活动，我市让一朵校园里的“丁香”开遍整座城市。2025年，乌海入选全国学习型城市网络城市名单，正是对这座书香之城最好的注脚。
丁香年年开，书香岁岁浓。在乌海，阅读正在从校园风景内化为学生的成长习惯，从品牌活动演变为城市的精神基因。琅琅书声中，我们听到的不仅是经典的传承，更是一座城市向学向上、以文化人的坚定足音。
