学生在老师的指导下练习无人机驾驶技术。

本报记者 张楚研 文/图

近日，内蒙古自治区教育厅公示“人工智能+教育”试点名单，我市海南区入选区域试点（全区仅5个地区入选），7所学校入选学校试点（全区仅50所学校入选），涵盖未来课堂、未来学校等多个项目，彰显了我市在人工智能与教育融合发展领域的探索成效与示范价值。

日前，记者走访了我市的2所学校，实地探访AI融入校园教育的生动实践。

让“AI”融入日常课堂

“出来了，成绩出来了，我的跳远成绩今天排第一！”

“我画的小鱼动起来了！”

在海勃湾区第二小学，人工智能通识教育、“AI+学科融合”、AI赋能教育教学等模式，已全面融入日常教学。

校园内投用的“AI运动系统”，既能在体育课上辅助教师教学、精准测验学生体育成绩，又能在课间为学生们带来趣味运动体验。“自从有了这套系统，我不但爱上了体育课，平常还会和小伙伴一起来比拼，特别有趣。”学生白晓博说道。

美术课堂上，教师借助AI软件，将学生的手绘作品制作成小视频并现场演示。看着自己的画作活灵活现地呈现，学生们对美术的学习热情愈发浓厚。数学课堂上，教师通过AI技术，把晦涩难懂的几何图形立体化展示，复杂的数学难题迎刃而解，让数学学习变得生动有趣。

除了优化课堂体验感，AI系统还成为教师提升教学质量的得力助手。学校的AI课堂大模型分析系统，可精准分析课堂师生互动率、教师教学口语、学生自主学习时长、课堂抬头率等数据，教师依据分析结果，能更科学地调整课程设计与教学节奏。

“人工智能已融入日常教育教学，有了AI助力，课堂更具趣味性，教学评价更精准、更有依据，学生的学习兴趣也愈发浓厚。”海勃湾区第二小学副校长李静表示。

学习科创技能 培育未来素养

学习人工智能技术，是新时代素质教育的重要方向。

在海勃湾区第二小学，每周三下午的社团课，人工智能类课程十分抢手。学生们在社团课上系统学习编程、3D建模等技能，各类科创内容虽各有侧重，但又彼此关联。“通俗来讲，建模是骨骼和肌肉，让学生设计设备外形与内部结构；开发版是内脏，包含电路板、芯片等核心部件；编程则是大脑，赋予设备指令执行的‘灵魂’。单个社团是独立学科，融合起来就是完整的AI应用实践。”学校“697”科创工作室主持人刘建祺介绍。

在学校科创成果展示区，学生自主设计的无人机、创意打字机，激光切割制作的精美摆件，以及各类编程作品，充分展现了AI课程的学习成果。“我从四年级开始接触人工智能，已经学习一年多，参加过无人机比赛，掌握了3D建模和编程技能，这些经历对我的成长帮助很大。”学生伊书成说。

在海勃湾区第一小学新桥校区，编程、开源机器人、无人机等课程，同样是学校重点打造的社团特色课程。“一段编程逻辑看似简单，学生实际操作时，需要反复调试、团队配合才能完成。科技类课程不仅能传授专业技能，还能训练学生的逻辑思维，全面提升综合素养。”人工智能编程社团教师云霞说。

数字媒体艺术社团课，是新桥校区的特色亮点课程。社团内，学生分工协作，有的拍摄视频，有的进行后期剪辑，有的为动画配音，还有的借助AI软件调试作品画面光线与布局，让视觉效果更优质。这门课程将现代科技与艺术创作深度融合，核心是让学生在AI辅助下，通过多元形式进行艺术表达，实现“感知、发现、体验”的教学目标。

“我们开设的是融合性课程，实用性强，所学技能在学生日常生活中都能运用。我们着重引导学生借助科技力量，感受新型艺术形式的独特魅力。”课程教师郑凯说。

“我特别喜欢这门课，在这里学会了视频拍摄、剪辑，还学会和同学沟通协作完成作品，感受艺术的乐趣。我还当上了小主持人，表达能力也提升了。”三年级学生陈可馨开心地分享自己的学习收获。

从体育课上的AI运动系统，到美术课上动态呈现画作；从无人机社团的全流程科创制作，到数字媒体社团的跨界艺术创作，人工智能正以可感可知的形式，走进我市中小学校园。AI技术并未让课堂失去温度，反而让教学更精准、创作更自由，助力每个孩子按照自身节奏成长。

我市将以此次入选自治区试点为契机，持续探索人工智能技术与教育教学全要素、全流程、全场景深度融合的创新路径，以试点建设引领全市教育高质量发展，打造具有乌海特色的“人工智能+教育”融合发展样板。