■京蒙合作 开放向新
本报记者 鲍维
“以前学古诗，就是背注释、记意境，现在用AI把古诗内容变成视频，和课本插图对比着看，一下子就懂了诗人想表达的感情！”近日，市第九中学六年级语文课堂上，学生们热烈讨论着视频中的学习内容。语文教师王娟利用AI软件将古诗内容转化为视频，并借助视频还原诗歌场景，让原本抽象的文字变得鲜活。这堂充满科技感的语文课，正是该校借力京蒙合作优质资源，推动教育教学变革的生动缩影。
AI 赋能课堂：让 “数字赋能” 理念落地生根
“今年侯书记从北京学习回来，就让我们尝试用数字技术服务教学，现如今，我们把数字赋能真正用到了课堂上。”王娟口中的侯书记是学校党总支书记侯小红。2025年2月，侯小红作为“影子学员”，与全市20名教育工作者一起，深度嵌入北京市东城区第五中学教育集团，进行了三个月的跟岗学习。“东城的‘数字赋能’让我印象深刻，他们用大数据分析学情、用技术优化课堂，这正是我们需要的。”侯小红在回忆学习经历时说。
随后，市第九中学聚焦AI+助力循证教研，赋能素养成长型课堂。以“AI助力新课堂”探索技术与教学的深度融合，先从理论筑基入手，组织教师研读AI教育书籍、观摩北京名校专题讲座；再通过教师沙龙、专题研究课，让先进理念转化为教学实践。
“如何用AI让学生更主动地学？”在学校小学语文组举办的主题沙龙上，10余名教师围绕这一问题展开热议。四年级教师张秀容分享了自己的实践：“布置《爬山》命题作文时，让学生用AI工具为作文配画，同时引导学生梳理写作逻辑。学生为了让配图贴合内容，会主动修改作文细节，自主学习能力明显提升。”
AI不仅改变了教的方式，更让学的过程充满活力。初三学生夏唯特提起AI工具满脸认可：“物理电学题总做错，AI能帮我找到薄弱点做专项练习；练英语口语时，它还能实时纠正发音，比死记硬背管用多了。”据统计，自AI融入教学以来，该校学生课堂参与度达98%，学习积极性、思维深度及创造力均有显著提升，这正是北京市东城区“以学生发展为中心”理念在乌海校园落地的鲜活证明。
名师工作坊：让“研训一体”模式激活教研
“要把北京市东城区‘研训一体’的经验，变成我们教师成长的‘加油站’！”在市第九中学名师工作坊启动仪式上，侯小红的话掷地有声。此次活动是学校依据《海勃湾区阳光教师梯队培养体系》及自身“启明星”教师梯队培养方案，打造的教师成长平台，而灵感正来源于她在北京学到的“研训紧密结合、成果导向明确”的工作模式。
各工作室主持人依次分享交流，碰撞出智慧火花。小学数学教师杨杰聚焦“项目式学习”，带来贴合学情的教研成果，呼应北京市东城区素养导向下培养实践能力的育人目标；初中数学教师赵军围绕“融合学习”展开探讨，提出“以数学思考引领教学”，践行“五育融合”中智育的深化路径；初中历史教师杜海萍以“从真题到提分”为题，分享中考考点突破策略，让教研成果直接服务教学实效；小学英语教师战玉静、初中英语教师王楠、初中语文教师魏奕畅分别从单元整体教学、课堂实效提升、大单元教学实践切入，将“课程设计服务核心素养”的理念融入各学科教学。
“我们要通过工作坊，让每位教师都成为教研的参与者、受益者。”侯小红说，“聚焦课堂实效”“强化团队协作”“突出成果转化”这三点要求，既是对北京市东城区“研训一体”经验的本土化转化，也为学校教师专业发展指明了方向。
深化课改实践：让 “先进经验” 催生教育新变
2025年10月，市第九中学再次牵手北京晓羊教育研究院，开展第三年度课程与教学改革指导活动。此次活动以“玖润生态课堂”为核心理念，特邀北京晓羊教育研究院首席专家、中国教育学会学校文化分会理事严铁军入校指导，这也是学校持续借力京蒙协作资源，深化北京市东城区先进经验的又一举措。
严铁军为全体教职工带来《教学中问题解决型建模策略》专题讲座，从问题识别、建模方法到解决路径，结合大量案例讲解“以问题为导向”的教学思维，这与侯小红从北京带回的“聚焦真问题、采用实方法”的教研思路一脉相承。教师们纷纷表示：“讲座让我们知道如何把教学中的‘难点’变成‘亮点’，对提升课堂实效很有帮助。”
活动采用“一课两上三议”模式，聚焦青年教师成长。小学数学教师陈同授课时，以清晰的教学逻辑和生活情境创设，激发学生探究欲，引导学生用数学视角解决实际问题，完美诠释了北京市东城区“素养导向”下“学用结合”的教学理念。“通过反复磨课、集体评议，我更清楚如何把‘以学生发展为中心’落到每一个教学环节。”陈同课后感慨道。
如今，在京蒙协作的助力下，市第九中学的教育变革已初见成效：课堂上，AI工具让知识传递更生动；教研中，“名师工作坊”让教师成长更高效；校园里，“以学生发展为中心”“五育融合”的理念深入人心。
侯小红表示：“我们不是简单复制东城区的经验，而是结合本校实际，创造性转化、创新性发展，让京蒙和作的种子在乌海教育沃土上开花结果，为本校每一位学生的成长赋能。”
