本报记者 姜瑜
还记得课本里那朵“刚洗过澡的荷花”吗？叶圣陶写它时，或许就是想告诉我们，美从不是远方的风景，而是低头凝视的瞬间；“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”朱自清用排比句写时间的流逝，又让我们懂得珍惜当下才是对生活最深情的回应……
如今，孩子们的书单越来越厚，阅读的选择也越来越多，但是，经典课文的魅力依旧不可取代。这些历经岁月沉淀的作品，穿越时间的洪流，承载着名家的智慧与情怀，成为孩子们成长路上不可或缺的精神食粮。
回归本源
跟着课本阅读更受益
阅读是孩子获取信息与知识的重要途径之一，跟着课本去阅读更是让孩子们通过经典的文字，去触摸更加广阔的世界。课本是我国教育专家精心编选的书籍，兼具权威性与专业性，既能引导孩子认识名家名篇，又能通过同主题的拓展阅读，让课堂知识在课外得到延伸与发散。
“如果跟着课本去阅读，对孩子们的学习和成长会大有裨益。我在为班里学生推荐阅读书单时，除了考虑学生的个体差异，还会将搭建完善的阅读体系作为另一个重要的参考因素。”在我市某小学任教的语文老师刘丹告诉记者，她最近就为二年级学生做了一个跟着课本去阅读的书单。
“我们刚学完第一单元，这个单元以‘大自然的秘密’为主题，《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》这三篇课文以及口语交际，讲的都是一些有趣的自然科学知识，为了激发学生阅读科学童话的兴趣，鼓励他们多去探索大自然的奥秘，我给出的书单是《动物吃饭有讲究》《世上竟有这样的树？！》《蚯蚓的日记》《地球上最孤单的动物》，这些书单与课本内容有关，同时也能满足他们的好奇心。”刘丹说道，从成长维度来看，阅读的意义远不止于知识的积累。她指出，孩子在阅读中能窥见不同时代的风土人情，学习作者的思维方式，更能在书中寻找榜样、领悟人生道理。
刘丹说，那些藏在课本里的经典文字，是我国优秀传统文化的载体，它们能在孩子们的心中植根铸魂，提升他们的文化素养，厚植他们的精神土壤。
让课本成为
阅读世界的“敲门砖”
在语文课本里，每一册都附有名著导读。老师们经常鼓励学生把这些名著读完后，再去找相关的名家名作，用课本敲开更加广阔的阅读世界。
“比如，我学了课文《论语十则》，就找来《论语》全书看；读了朱自清的《背影》，就找朱自清散文选来读；学过课文《周亚夫军细柳》，就找《史记》里其他人物列传、本纪来看看。”家住海勃湾区恒信花园小区的高中生曹晨哲告诉记者，他从小便养成跟着课本去阅读的习惯，也因此阅读了很多书籍。
“我们的课本里有的是名家小品，有的是名作节选。每当学完这类课文，我就按图索骥、顺藤摸瓜，去找相关作品或名著的整本书来阅读。”曹晨哲分享道。
此外，课本是根据孩子不同年级、年龄编写的，跟着课本去延展阅读很容易击中孩子的心理，知道哪些是适合孩子阅读的书，也解决了家长如何为孩子选择阅读内容的问题。
说到怎么读书，刘丹有两个建议：一是尽量读纸质书。如今，电子阅读非常便捷，但对于中小学生来说，阅读纸质书、逛书店或图书馆依然是最佳的阅读方式与途径。为什么要去书店和图书馆？因为那里有浓厚的读书氛围；为什么要读纸质书？因为纸质书更有利于培养学生们的专注力和耐心，也更容易建立与书的良性关系。
智慧陪伴
让阅读事半功倍
孩子的阅读习惯，离不开家长的科学陪伴。那么，如何让孩子能更好地跟着课本去阅读呢？对此，刘丹向广大家长分享了一些比较实用的陪读技巧。
刘丹建议家长在家中布置一个孩子专属的“阅读空间”，摆放一些他们感兴趣的书籍和舒适的坐垫，最好在每天的固定时段，家长与孩子一起阅读，并且多给予他们积极的评价，让孩子在阅读这件事上不断增强自信。当孩子在阅读中不断找到快乐与自信，家庭的阅读氛围越来越浓厚时，让他们跟着课本去阅读就会水到渠成。
其次，家长还可以与邻居或亲友组成一个“亲子阅读圈”。“可以邀请三五个家庭，定期开展一些有主题的阅读活动，给同龄孩子们在校外营造一个共同阅读、分享感悟的书香环境，这对激发他们的阅读积极性和打开他们的阅读思路都有很大帮助。”刘丹说，通过这种集体互动的方式，鼓励孩子们跟着课本去阅读，会收到事半功倍的效果。
另外，当孩子向家长谈起在课本上读到的有趣内容时，家长可以虚心向他讨教，成为孩子阅读路上“不扫兴的听众”。
刘丹说，尤其对于低年龄的孩子来说，这种方式能让孩子在阅读中收获到很大的成就感。“比如说，你可以请孩子为你讲述一本书，分享他在书中读到的智慧或知识，以及他的收获与体验。即使你对这本书已经了如指掌，也不要轻易打断孩子，而是要多追问、多回应。”刘丹说，家长如果愿意做孩子的忠实听众，孩子又愿意为父母讲书、读书，那么，这个家庭的阅读氛围就会很浓厚，孩子自然也会听取大人的建议。
让孩子在书香里慢慢长大，因为阅读是一生的成长。课本是阅读的“起点”，跟着课本去阅读就是不断延长阅读之路，让孩子更好地爱上阅读，养成常读书、会读书、读好书的良好习惯，让书香伴随成长，让知识照亮未来。
