本报记者 姜瑜
阅读是获取知识的重要途径，通过阅读各类书籍，你可以学到不同领域的知识；阅读还能帮助你更好地了解自己，在持续阅读中，你可以与书中的人物和故事产生共鸣；阅读还是一种有效的放松方式，当你正处苦闷或烦躁之中，阅读总能带给你沉静与安抚……总之，阅读能丰富人生的体验，也能实现人生的价值，是让人受益终身的习惯。那么，家长如何培养孩子的阅读能力，如何用长远的眼光看待孩子的阅读，并帮助他们逐渐成长为成熟的自主阅读者呢？
本期，记者通过采访我市的语文老师、读书达人等具有丰富阅读推广经验者，看看他们如何为家长和孩子支招。
让孩子在阅读中感受到快乐
在亲子阅读中，不少父母本想让孩子多识几个字，却影响了孩子最初的阅读体验；还有的父母强调，阅读就是为了积累一些好词好句，好在日后的写作中多一些素材；更有家长认为读书就是为了提高成绩……那么，父母到底该如何引导孩子开启自主阅读呢？
“我女儿今年9月上小学，自主阅读习惯是从半年前逐渐养成的。以前是以我读她听为主，现在我坐在边上看自己的书，她看她的书。”王楠是我市某中学的一名教师，她向记者分享了孩子自主阅读水到渠成的过程。
“我并没有像一些妈妈那样，读绘本的时候教她认字或积累词句，我们一直都比较沉浸在书本本身的趣味里，这种愉悦的亲子阅读体验，大概就是孩子自主阅读的基础。”王楠结合自己的读书经历告诉记者，“读书的目的如果太功利，在某种程度上是抑制一个人读书的。我上初中的时候，身边的大人老强调让我摘抄好词好句，我也知道这是一个好的阅读习惯，但这么做了一段时间后，我发现自己对阅读的热情下降了。所以，我的主张是不给阅读绑定太多目的。”
王楠说，她很注重女儿的阅读体验，让她在阅读中感受到快乐，这是自主阅读的前提。
孩子的阅读让孩子做主
把选书权和阅读权还给孩子，是一件听起来容易做起来难的事情。“读什么，什么时候读，怎么读，这是读书者的自由。”读书达人王冬青家里共有2000多册图书，她强调，拥有“阅读自由”对于坚持阅读有着决定性影响。
“女儿上幼儿园时，我定期带她逛书店，我虽然知道要给她选书自由，可还是忍不住想要干预她，尤其是她快上小学的时候，我总想让她选那些上学可能用得到的书。”在王冬青的记忆里，她忍不住的“指导”一度让母女俩在书店的时光变得有些不愉快。“从书店出来的时候就不开心，拿回家读的时候也不太乐意，阅读效果大打折扣。”王冬青告诉记者，后来她和女儿沟通后才知道，女儿也并非不喜欢她选的书，而是那种“被逼着读书”的感觉太糟了。
“把选书权和阅读权还给孩子。”王冬青后来尝试给孩子充分的阅读自由，她说，在这个过程中，父母要与孩子多一些沟通，多包容，要用长远的眼光看待阅读这件人生大事，在引导孩子自主阅读的过程中，父母只是“辅助者”，并逐渐淡出这一角色，允许孩子享受属于自己的阅读生活。
王冬青说，把读书的权利交还给孩子，自主阅读才有可能实现。
阅读是生活的一部分
家住海勃湾新洋花园的刘慧觉得，阅读就像吃饭睡觉一样，是一件自然就发生的美好事情，是乐趣，并不是任务或作业。
“看到一本书，读起来，发现自己想读，也掌握阅读技巧，且能持续阅读，这就是自主阅读的要素。”刘慧分享道，她上小学二年级的儿子已经顺利过渡到“自主阅读”模式。“他是那种不需要刻意准备，就可以进入到阅读状态的孩子。”在刘慧看来，阅读就是由个人独立进行的活动，不应该受他人干扰，只有孩子独立获得阅读成果，才能真正实现阅读对个体的建构。有的家长急着介入孩子的阅读，想通过灌输或控制等方式让孩子达到某些阅读目的，反而破坏了孩子的自主阅读兴趣。
刘慧说，想让阅读成为生活的一部分，就不要破坏孩子的自主阅读兴趣。
阅读是兴趣也是心流
“当一个人主动阅读，不是兴趣，就是心流。”高敏是一名小学语文教师，在她看来，是兴趣促使人拿起一本书，而阅读时的全情投入又会让人读完一本书，甚至是反复阅读。
“我对班里孩子的阅读书目不作限制，我甚至连推荐书目都很少告诉他们，但我会分享读书的兴趣与心流，也鼓励他们说出自己的阅读乐趣。”高敏发现，她的这种“放羊式”引导，不仅没让学生“怠慢”阅读，反倒让他们找到了阅读乐趣，而这种自主阅读的快乐，也让学生的阅读量大大增加。
说到如何持续自主阅读，高敏说：“他们很乐意阅读，我也从来不要求他们‘打卡’，或制作什么‘读书存折’之类的，激发和培养孩子们的兴趣才是老师和父母应该做的事情。”
“读书时全神贯注、投入忘我的状态，甚至忘了时间的存在，你会因此有一种充满能量并满足的感受。”高敏觉得，这就是心流，没有体验过阅读心流的人是很难持续阅读的。
高敏说，鼓励孩子把那些真实的感受表达出来，就是对孩子自主阅读的最大支持。
作家余华曾说：“一个孩子的聪明才智和眼界，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读，多读书、读好书。”让孩子拥有自主阅读能力，让他们从小就与书为伴，他们才会拥有更成熟的心智和更高远的眼界，才会成为真正的“读书探险家”。
