早期阅读是学前教育领域语言教育的重要内容之一，可以为幼儿的全面发展提供强大的支持。但不少家长都发现，自家孩子好像对阅读不感兴趣，从小最不喜欢的玩具就是“布书”，长大一点不爱绘本，识字卡能撕能咬就是不能读……

宝宝的阅读习惯要怎么培养？如何才能让孩子主动爱上语言教育？记者采访了多位很有心得的家长，听他们给您分享经验。

娃娃们不爱书可咋办

正月初七一过，家里上班的上班，返岗的返岗，又剩下刘卓慧和2岁半的女儿。“我寻思着咱也收收心吧，想跟孩子互动互动，学学说话和识字认图，结果一拿出来给她准备的识字布书，孩子就又撕又咬，根本不配合。”小刘郁闷地说。

无独有偶，家有2岁男孩的张琦也在苦恼孩子对早教机完全不感兴趣的事儿。“人家孩子听故事听得津津有味，他一听就睡着了，倒是哄睡很方便，难道娃也遗传了我的基因，从小就不爱读书？”她苦笑着问。

才2岁多的娃，不爱读书岂非很正常？但刘卓慧却很焦虑：“朋友家里同龄的孩子可比她强多了，语言也锻炼得好，我咋能不着急呢。”

对此，家有9岁读书郎的宋星宇告诉记者，低龄孩子的早期阅读，本来就是从玩到学的过程，新手爸妈们没经验才会如此焦虑。“我孩子两三岁的时候，语言能力也不是很过关，别说背唐诗了，说个完整句子都费劲。当时我也很愁，买了好多早教类书籍学习，后来我逐渐了解到，早期阅读只是正规阅读的预备阶段，对于3岁以前的孩子来说，阅读就是一种游戏，宝宝用手触摸材质、用耳朵听声音、用眼睛看图画，三个动作如果能妥善结合，就表示他们已经在学习阅读了。”宋星宇说。

有11年从教经验的幼师冯雪也告诉记者：“幼儿园小班里的孩子看书大都不会按顺序翻页，而是翻到哪里就看到哪里。他们把书作为玩具，撕咬或者是扔来扔去，只要没有安全问题，就不必过多干涉。”

“我带过很多2到3岁的孩子，自己也是一个母亲，发现其实培养孩子们兴趣更重要，可啃咬和触摸布书就是小宝宝们最好的软性益智读物，只要买质量过关的，不会掉色褪色，没有扣子等会发生吞咽风险的就可以尽情让孩子去玩，不要管孩子是把它当玩具还是书籍。”她说。

培养孩子从“玩书”向“翻书”过渡

3岁到6岁的学龄前孩子，已经具备了一定的阅读能力，也是识字、锻炼语言能力的最佳阶段。如何培养孩子在这段时间内爱上阅读，对于家长来说非常重要。

冯雪给年轻父母们出了一个主意，那就是允许孩子“乱翻书”。“我经常看到有很多父母买了绘本或者故事书给孩子讲故事时，非要从第一页开始，强迫孩子一页一页地读。对于学龄前孩子来说，这种行为模式是很难习惯的，他们更喜欢用自己的习惯去了解读物，乱翻就是其一。让他们翻，翻到哪儿就讲哪儿，孩子反而会自觉需要完整逻辑，缠着父母从头讲起。”冯雪说。

家有5岁女孩的曹颖说，这样的方式她试验过，确实很好用。“我家孩子3岁开始上幼儿园，就有了一定的理解能力了，但是受到认字、逻辑思维能力的局限，并不能完全读懂图书上的内容。我从不限制她乱翻书，她问我啥我就给她讲啥，渐渐地她自己可以形成逻辑，还会求助父母帮她完善这个故事的逻辑，我认为这种阅读方式对于锻炼孩子的思维能力也是有好处的。”她说。

此外，从“玩书”到“翻书”，也是一个由被动阅读到主动阅读的过程。“孩子有了主动阅读的行为之后，父母就可以结合例如讲故事、做亲子游戏、模仿跟读等方式帮孩子巩固兴趣，逐渐培养孩子从主动阅读到独立阅读。”冯雪说。

实现独立阅读，养成阅读习惯

当孩子们愿意独立阅读时，家长的“阅读培养计划”就成功了一半。家有14岁男孩的张斌告诉记者，他的孩子就经历了这样的一个过程，从不爱书，到爱“玩”书，再到可以复述书上的故事，从被动到主动，循序渐进，如今已经培养出非常好的阅读习惯。“他有了自己的读书方式和读书偏好，我只需要帮他推荐合适他的读本即可，再不用犯愁书籍的吸引力不如手机了。”张斌笑着说。

张斌告诉记者，在帮助孩子独立阅读的过程中，他和妻子付出了很多的努力。“很多家长自己是没耐心的，在孩子独立阅读过程中，会嫌孩子读得慢，要求替孩子读，或者是用成人的思维去衡量孩子的理解能力，反而对孩子的独立阅读兴趣造成了伤害。”他说。

读书达人张哲也非常认可这一点。“读书本来是一件很个体的事儿，家长在培养孩子独立阅读的过程中，既不能撒手不管，任凭孩子想咋读咋读，又不能过度干涉，最好的办法是和孩子一起读，在孩子卡壳的时候引导他们自主思考，这样的阅读过程才是有效的。”他说。

培养阅读习惯的确是一项耗时耗力的长期工程，对于家长来说非常辛苦，但培养出好的阅读习惯却能让孩子受益终身。也正是因为如此，家长们不妨参考借鉴这些“过来人”的心得体会，再结合自己孩子的实际情况，为孩子踏上阅读之旅加油助力。

（作者：韩建慧；编辑：段继文）